Kolegium Tutorów

Dlaczego chcemy upowszechniać ideę przywództwa w edukacji?

3.12.2011 | autor: biuro kolegium

Dlaczego Kolegium Tutorów zajmuje się ideą przywództwa w edukacji?

Z przeprowadzonej przez nas analizy programów wielu form doskonalenia zawodowego adresowanych do kadry kierowniczej oświaty, oraz naszego osobistego doświadczenia wynika, że od wielu lat panuje w przygotowaniu tych kadr swoista moda na kształcenie „menedżerów oświaty”.

Tymczasem w krajach zachodnich dyrektor szkoły coraz rzadziej jest postrzegany jako menedżer, a coraz częściej jako przywódca /school leader/, ponieważ przywództwo jest niezbędnym warunkiem umożliwiającym zmiany, a zarządzanie jest co najwyżej niezbędnym środkiem uzyskiwania systematycznych wyników. Przywództwo skutecznie zmienia status quo organizacji, jest zorientowane na przyszłość, podczas gdy menedżeryzm utrwala stan obecny i jest zorientowany jedynie na jego udoskonalanie.

I co chyba najistotniejsze, przywództwo odnosi się do najważniejszego z zasobów organizacji, którym są ludzie wraz ze swoją wiedzą, umiejętnościami i kompetencjami zawodowymi oraz społecznymi, podczas gdy domeną menedżeryzmu jest administrowanie i zarządzanie rzeczowo – materialnymi zasobami instytucji. Jest to wprawdzie konieczne, ale – naszym zdaniem – niewystarczające, choć w żadnej mierze nie oznacza, iż obie te kompetencje zarządcze się wykluczają!. Mogą one, a nawet powinny, wzajemnie się uzupełniać. Dyrektor szkoły chcąc jednak skutecznie zarządzać wszystkimi zasobami szkoły nie musi być wcale przysłowiową alfą i omegą, powinien natomiast w sposób optymalny umieć wykorzystać potencjał tkwiący w ludziach zgodnie z zasadą empowermentu, czyli uznania, że prawdziwe władztwo i sprawstwo wszelkich działań i pozytywnych zmian tkwi w ludziach. W organizacji takiej jak szkoła, nabiera to tym większego znaczenia, choćby dlatego że tak naprawdę największą w niej władzę ma, przynajmniej potencjalnie, nauczyciel. Jeśli dyrektor – przywódca potrafiłby to mądrze zdyskontować i z owych autonomicznie funkcjonujących nauczycieli uczynić sprawny pedagogicznie zespół, to znajdzie się na najlepszej drodze do tego, aby stać się rzeczywistym przywódcą szkolnym.

Jak chcemy urzeczywistniać wizję przywództwa w edukacji?

Chcemy to uczynić poprzez:

• propagowanie i promocję idei przywództwa wśród dyrektorów szkół, 
• wsparcie dyrektorów szkół w sprawowaniu funkcji liderskiej, w szczególności w roli lidera zmiany edukacyjnej, 
• wdrażanie programu transformacji dyrektora szkoły, od administratora do przywódcy szkolnego, w oparciu o koncepcję przywództwa sytuacyjnego Kennetha Blancharda, 
• zastosowanie skutecznych narzędzi wspierających i wspomagających dyrektora szkoły w procesie stawania się przywódcą szkolonym w postaci coachingu kierowniczego, 
• aktywne włączenie się we wdrażanie nowego modelu sprawowania nadzoru pedagogicznego, który zapowiada resort edukacji.

Jakie mogą być przewidywane efekty upowszechnienia idei przywództwa w edukacji?

Przywództwo, rozumiane także jako psychologiczna wartość dodana do funkcji administrowania i zarządzania szkołą, pozwoli na:

• zbudowanie nowego typu relacji i więzi pomiędzy wszystkimi podmiotami społeczności szkolnej, 
• stały wzrost poziomu zaspokajania potrzeb psychospołecznych uczniów, nauczycieli i rodziców, 
• wzrost poziomu kreatywności i innowacyjności nauczycieli, 
• większą skłonność i otwartość szkoły na zmiany i ich sprawniejsze wdrażanie, 
• wdrożenie różnorodnych form wspierania się podmiotów szkolnych w procesie ich rozwoju, 
• wdrożenie nowego typu wewnętrznego nadzoru pedagogicznego opartego na samoświadomości, samoregulacji i samokontroli wszystkich osób tworzących zbiorowość szkolną, i ostatecznie na… 
• podniesienie poziomu sprawności i efektywności działania szkoły we wszystkich obszarach i uczynienie ze szkoły organizacji uczącej się i stale się doskonalącej.

Biorąc pod uwagę powyższe Kolegium Tutorów za jeden ze swych priorytetów uznaje upowszechnienie idei przywództwa w edukacji. Dlatego właśnie podejmujemy działania mające na celu wdrożenie do praktyki zarządzania i kierowania szkołą programu doskonalenia zawodowego kadry kierowniczej, który odwołuje się do koncepcji przywództwa sytuacyjnego Kennetha Blancharda. Program ten umożliwi każdemu dyrektorowi, który zdecyduje się na skorzystanie z naszej oferty m.in. na:

• nabycie nowej oraz uporządkowanie dotychczasowej wiedzy w zakresie przywództwa, w tym przywództwa szkolnego w szczególności, 
• nabycie praktycznych umiejętności, które pozwolą mu na przygotowanie się do pełnienia funkcji przywódcy szkolnego, 
• praktyczne przygotowanie do umiejętnego delegowania uprawnień i zadań dla podniesienia sprawności organizacyjnej swojej placówki, 
• przygotowanie do zarządzania zmianą edukacyjną, oporem wobec zmiany, czasem oraz konfliktem w organizacji w okresie jej wdrażania, 
• aktywne uczestnictwo w pracach zespołów liderskich wyłonionych spośród dyrektorów uczestniczących w programie dla usprawnienia procesu nabywania przez nich wiedzy i umiejętności przywódczych, w warunkach koleżeńskiej integracji, współpracy i współdziałania, 
• skorzystanie ze wsparcia coachingowego, którego celem będzie nabycie umiejętności projektowania i skutecznego wdrażania programów indywidualnego rozwoju liderskiego oraz tworzenia i wdrażania perspektywicznych wizji rozwoju własnej szkoły w oparciu o nabyte kompetencje przywódcze. 

 Zbigniew Zalewski

Przywództwo w edukacji

29.01.2011 | autor: biuro kolegium

Naszym zdaniem właśnie tym ostatnim! Szkoły bardzo potrzebują liderów z prawdziwego zdarzenia. Dlatego zdecydowaliśmy się na promowanie idei przywództwa w edukacji. W tym celu oferujemy dyrektorom, liderom placówek edukacyjnych program doskonalenia zawodowego oparty na koncepcji przywództwa sytuacyjnego Kennetha Blancharda.

Program „Przywództwo w edukacji” umożliwi każdemu dyrektorowi, który zdecyduje się na skorzystanie z naszej oferty m.in. na:

• nabycie nowej oraz uporządkowanie swojej dotychczasowej wiedzy w zakresie przywództwa, w tym przywództwa szkolnego w szczególności;
• nabycie praktycznych umiejętności, które pozwolą mu na przygotowanie się do pełnienia funkcji przywódcy szkolnego;
• praktyczne przygotowanie do umiejętnego delegowania uprawnień i zadań dla podniesienia sprawności organizacyjnej swojej placówki;
• przygotowanie do zarządzania zmianą edukacyjną, oporem wobec zmiany, czasem oraz konfliktem w organizacji w okresie jej wdrażania;
• aktywne uczestnictwo w pracach zespołów liderskich wyłonionych spośród dyrektorów uczestniczących w programie dla usprawnienia procesu nabywania przez nich wiedzy i umiejętności przywódczych, w warunkach koleżeńskiej integracji, współpracy i współdziałania;
• skorzystanie ze wsparcia coachingowego, którego celem będzie nabycie umiejętności projektowania i skutecznego wdrażania programów indywidualnego rozwoju liderskiego oraz tworzenia i wdrażania perspektywicznych wizji rozwoju własnej szkoły w oparciu o nabytą wiedzę i umiejętności menedżerskie i przywódcze.

Osoby zainteresowane programem „Przywództwo w edukacji” zachęcamy do kontaktu z jego koordynatorem Zbigniewem Zalewskim, pod adresem e-mail: zal1955@op.pl